摘要
在这项工作中，从叙事治疗模型中分析了治疗顾问喜欢的歌曲，并对其进行了分析，突出了听得最多的歌曲与患者占主导地位的故事之间关系的特征和重要性。还强调了这首歌分析在叙事疗法培训中对治疗师新技能创造的重要性。描述了治疗性歌曲的使用过程，如何对其进行分析以及这些歌曲如何与生活故事，权力叙事和主流故事交织在一起。获得技巧以听取每首歌曲的内容是在叙事治疗中能够产生学习并保持对话的基本要求。
关键词：治疗性歌曲，专辑，权力叙事，故事，故事，叙事疗法，替代故事。
介绍
目前的工作是对患者生命周期各个阶段选择的歌曲歌词专辑的汇编进行分析，并分析叙事治疗中的一些重要假设，以及创建新假设的过程。客户故事中的意义，作为扩大对话在叙事治疗中意义开放性的另一种方式。创建治疗用歌词专辑的目的有两个方向。首先，治疗师在第二或第三阶段进行干预，以更自然的对话方式来询问，了解和分析患者的叙述以及生活各个阶段的故事，而无需进行询问。也就是说，前述内容帮助叙事治疗师的培训在第一届会议中从客户那里获得更多信息，这是一种更加完整和实质性的信息，可以从中提取工具以将其应用于实现治疗目标。
这项工作的第二个方向是通过分析客户生活中每个重要阶段的代表性和寓意性歌曲歌词，来解构和叙述主流叙事。这样，历史上的公开性和替代意义就得到了体现。因此，它具有向人呈现其声音，所涉及的含义，与替代或屈服的历史有关的词语，替代内容，渴望，生活原则和外在观念的外在视野。启发人的一切。
我们将从分析叙事治疗模型的一些主要假设开始，以深入了解治疗过程中产生的运动。迈克尔·怀特（Michael White，2007）提出了关于叙事治疗的不同假设，并以此为理论视角，以了解叙事治疗中产生的内容。怀特（White）（1998）已经提出“历史是生命的构成”。当生活经历以故事的形式组织起来，并根据情节中的时间按时间顺序排列在事件中时，这种组织过程使我们能够理解这些经历，并且含义是从我们对生活的结论得出的。怀特（White）（2007）指出，为了赋予生活经验以意义，有必要对其进行组织，关联，因此，“我们自己生活的自我叙事是使生活经历具有新含义的主要框架。”
将生活经历组织成故事是一种意义表达技巧，它为理解体验提供了基础，并塑造了我们在社交媒体中的关系空间中互动时所采取的行动以及我们是谁的观念。我们生活。怀特（White）（2007）指出，叙事治疗对话有助于生活内在语言的重新形成和发展，这有利于建立新的联系。
贝特森（Bateson，1972）提出了一种选择生活经验的机制，由此可以得出结论，并非所有经验都组织或关联于一个故事。选择的经验与社会交往，文化，语言和信仰的历史有关。可以说，存储在内存中的故事很多，但是有些故事仅仅通过提问就很难访问，这正是使用替代工具的重要性所在，正是为了找到替代答案。通过这种方式，叙事治疗中的对话创建了一个上下文，在该上下文中激活了在回顾和分析人的历史中生成的意义创造技能。
叙事治疗也是一个过程，其中故事中包含的观念被解构以找到其他不同的观念，这一方面意味着观念的修改，另一方面意味着寻找新的联系，在其中发现了其他的解释，并且这种联系珍贵事物的价值目的和价值分配，以便可以将其用于创造新的意义，以赋予生活经验和他们偏爱的身份，使他们能够采取行动来创造替代性的历史。
值得一提的是，叙事治疗中的对话是治疗师必须保持的偏心立场，也就是说，将患者的故事放在首位，优先考虑顾问作为主要作者，从而使治疗的中心处于历史，而不是从理论模型中提取的“规范性真理”。怀特（1997）。
通常，当人们咨询治疗师时，他们最初会沉浸在问题所浸透的故事中，当执行恢复先前故事的过程，识别异常事件时，就会发现故事的那些部分。相关或下属的故事，从而可以产生新的身份认同。
White and Epston（1990，p。92）指出：“叙事思维模式更加重视生活经验的特殊性，这是至关重要的因素，是生活经验产生者各个方面之间的结合点。含义”。治疗性歌曲的歌词的重要性是人们在治疗过程中发现的理想方式，他们可以再次收听，阅读和重新创建。
相同的歌曲和歌词打开了人们看到自己的方式，并通过他人的眼睛看到了自己，这是他一生的重要组成部分，并且他们的故事出现在他人的眼中。疗法或与之相关的疗法，必须改变这种关系以产生新的互动方式。
White and Epston（1990，p。93）指出：
叙事模式使人成为主角或自己世界的参与者。这是一个解释性行为的世界，一个讲述一个故事的故事就是一个新的故事，一个人们与同伴一起参与其“重写”并因此参与其建模的世界。生活和人际关系。
分析喜欢的歌曲并创建治疗专辑的方法。
制作治疗专辑的过程将在很大程度上取决于每个人的需求，背景，目标和咨询原因。以及每个治疗师的风格。
当治疗师获得有关委托人的足够信息来组织和分配以下任务时，它将从第二或第三部分开始：选择一首歌曲，他可以用它记住他人生中每个重要阶段，童年，青春期，成年阶段等。
要求您编译这些歌曲的歌词，无论这些选定的歌曲是每个阶段的描述，还是当他们收听它们时，它们都会使他们记住相同的经历，人物和情况。
您还将被要求提供自己喜欢的歌曲的歌词以及您认为能描述当前情况的歌词。
在下一个会话中，所有字母将被合并，并将为专辑命名，例如“记忆”，“我的人生”，“我的人生的歌词”等。
在同一会话中，我们将首先回顾患者为每个阶段选择的歌曲的歌词，并通过对歌曲的少量编码来进行重新含义。
每个字母（包括代表您当前情况的被选为最爱的歌曲）都将执行相同的操作。
稍后，将对描述中的巧合或差异进行反思，并以治疗师的问题为重点。通过这种方式，我们将能够解释另一平面的主导叙事，权力和含义，并提供积极的方式来表示。
最后，作为一项补充任务，将要求客户带来一张新专辑，他们根据治疗分析和他们自己的反思为每个阶段选择不同的歌曲，从而为他们提供有意义的叙述。最后，将共同得出一个一般性结论。
总之，可以说在叙事治疗中使用歌词是一种非常通用的选择，可以降低服务对象的障碍，使治疗师的任务更轻松，更具创造力，同时发展治疗技能和病人可以重新发现新的含义。
参考文献
- 贝特森，格里高利（1972）：“步伐与心灵生态”。纽约：《巴兰汀书》，怀特·迈克尔。 （1994年），“解构与治疗”。迈克尔·怀特（White）第1章。全身性家庭治疗指南。 Gedisa，Barcelona，White，M.（1995）``重新审视治疗性文件''，《重新创作生命集体文件》第8章。德威中心出版物。澳大利亚阿德莱德，怀特·迈克尔（White，Michael），（1997年），《治疗师的第三部分叙事》中的``合作与去中心化实践的伦理学''。澳大利亚阿德莱德的德威中心出版公司，迈克尔·怀特（1998）：谢丽尔·怀特和戴维·丹伯勒的“外包问题笔记”，叙事治疗介绍，第219页，澳大利亚德威中心出版公司，怀特，男（2000）。关于叙事实践的思考：散文和访谈。阿德莱德：Dulwich Center Publications.White，M.（2003年）。叙事实践和社区任务。国际叙事治疗与社区工作杂志，第3卷，第17/56页，怀特·米（2002），“关于治疗文献的新考虑”，第8章，“重写生活：访谈与随笔”。西班牙编辑吉迪萨（Gedisa），怀特·米（2007）：“创伤与叙事治疗”录像带。国际创伤研究计划。 http://www.dulwichcentre.com.au/trauma-and-narrativetherapy.html国际创伤研究计划。 http://www.dulwichcentre.com.au/trauma-and-narrativetherapy.html国际创伤研究计划。
