提供金融教育的重要性：
21世纪国际教育委员会建议，教育应围绕四个知识支柱进行构建：学习知识，学习行动，学习共同生活和学习成为。
本文的作者提出了今天教育中的第五个支柱：学习拥有，被理解为促进人们根据其拥有的资源做出的决定和行为，从而产生幸福感和不仅可以提高您的生活质量，而且可以提高周围人们的生活质量。学习有钱涉及决策和选择会产生个人和社会福祉的经济行为。
从出生到死亡，人类已经获得了一系列资源：个人资源（身体，精神，情感，精神等），自然，社会，制度，物质等。在物质资源之内，就有钱。
令人惊讶的是，许多拥有资源的人，由于无知，粗心或故意而没有利用它们，不珍惜它们，甚至他们的行为也造成了它们的恶化，破坏和灭绝。例如。我们可能会问自己一个问题，因为人类不知道该如何生存，他们已经灭绝或濒临灭绝。如果人们不学会拥有，那么我们就很难让子孙后代的世界比我们得到的世界更好。
El dinero, como recurso, es un instrumento que permite al ser humano satisfacer sus necesidades, al ser cambiado en el presente o en el futuro, por algo que requiere o desea, sea un bien (alimentos, juguetes, herramientas, máquinas, vivienda, etc.) o un servicio (educación, salud, transporte, etc.). Como dicen Cloé y Claudio Madanes, “…con dinero podemos comprar tiempo para disfrutar de la belleza, el arte, la compañía de amigos, aventuras… Podemos ayudar a los que amamos y garantizar a nuestros hijos mejores oportunidades… Es un instrumento de justicia con el que podemos reparar el daño que causamos a los demás… También, por dinero, las personas pueden tener problemas: Preocupaciones financieras, sufrimiento, peleas con los seres queridos… El dinero penetra todos los aspectos de la vida humana y hoy es la energía que mueve al mundo”.
金钱已被赋予如此重要的地位，以至于许多人牺牲了原理和价值来获取（窃取，杀死），或在没有交换目的（必须拥有）的情况下积累金钱或将其作为表达权力的手段（权力腐败）。我国的问题，例如腐败，贫穷，毒品贩运，暴力等，与个人有关，他们通过不学会拥有，将金钱放在基座上，将其视为目的而不是手段，并赋予其价值。他们最终被金钱控制，而不是被金钱控制。
尽管金钱在当今世界上占有重要地位，但令人惊讶的是，在教育水平上，时间和空间都没有专门用来教孩子学习拥有。在一定程度上，教育机构和家庭进行了有针对性的全面财务培训，指导幼儿发展态度，价值观，知识和繁荣的财务行为，我们将开始进行变革，这将使明天的变化成为拥有财务上独立的成年人，他们以自己的智慧和责任来管理自己和他人的资源，并且他们对繁荣而不是财富的重视。
教育机构要求提供什么金融教育？
想要开始金融教育的教育机构要求：
1号 在课程中积极地有一个时间和空间，让老师和学生可以进行与此培训有关的活动；
2号 确定男孩和女孩所在的经济领域的发展阶段，以便使用于该演化阶段的策略适应。正如运动区的发展遵循顺序，不能要求一个三个月大的孩子走路一样，经济区也要遵循其发展顺序，不能要求三个月的孩子走路。三个月建立金钱和购买之间的关系。
第三名 确定哪些教师将要进行财务培训，该培训如何与其他老师在其他学科中提供的培训相结合，以及在各个级别（学前班，基础班和中学班）的目的是什么。
4号 确定与儿童有关的认知过程，价值观，态度和知识，以解决儿童的财务问题。
5号。确定并执行可以实现目标的策略。
6号 让家人参与这项培训。不是因为它是最后一个，而是意味着它是最不重要的。没有父母在场的金融教育是不完整的，因为父母是孩子和那些生活在没有老师的金融环境中的第一批培训师。
成人（父母和教师）需要进行什么金融教育？
在成年人要求的各个方面中，重要的是要突出三个方面：树立榜样，做出决定和积极教书，促进有意义的学习。
A）通过始终如一地奉行我们要教导的积极态度，繁荣价值观和经济行为树立榜样。没有一个好的榜样，金融知识将仅限于知识，但不会改变人们的生活。例如。如果我们偷东西或说谎，我们如何要求孩子诚实？
B）做出与男孩和女孩的经济行为有关的决定，关于赚钱的方式和管理方式。例如。教育机构是否有意促销或禁止儿童在机构内部销售产品？当他们的儿子想在糖果上花钱时，爸爸妈妈会怎么做，他们为他的第一次圣餐给了他十万比索？他们会允许吗？他们会干预吗？当孩子的经济行为受到外界压力（宣传或朋友的压力）的引导时，成年人将做什么？
C）故意并积极地教给孩子经济价值，态度，知识和行为，同时考虑到他们正在经历的发展阶段。例如。在教授学龄前儿童什么时，向拉菲尔·庞博（Rafael Pombo）讲讲年龄较大的孩子“可怜的老太太”，并从财富和繁荣的角度对其进行分析是合适的。它们是复利，却无关紧要，而是要教给他们与金钱有关的卫生习惯或以积极的方式教他们如何节省金钱。通过积极的教育，成年人必须促进有意义的学习，寻求儿童理解财务并赋予其意义，使其在生活中具有背景性。
尽管没有必要成为金融专家或经济学家，但必须具备基本的经济学和金融知识，才能向孩子介绍金融知识。
向儿童提供金融教育时应包括哪些方面？
已经提到了在金融教育中需要解决的一些重要方面，包括经济态度，价值观和行为。除上述内容外，还必须进行认知过程和一系列经济知识，使儿童能够理解关键的财务概念。
态度：可以学习，形成和修改态度。通过情感体验而不是理性的基于知识的方法来接触他们。必须培养对财富和金融的积极态度，并采取妨碍人们经济繁荣的态度。
价值观：就财务而言，价值观是基本的，因为它们指导人们的决策和经济行为。值得一提的是伯纳多·克利克斯伯格（Bernardo Kliksberg）提出的问题：``在不讨论道德方面的情况下，如何设计经济政策，分配资源，确定优先事项，根据应该是北方的价值观来行事的道德性？发展与民主？重要的是，儿童应养成健康可靠的金钱价值观，这不仅使他们产生幸福感，还使他们能够提高自己的理财技能，例如诚实，负责任，公信力，节俭，慷慨大方等。学习拥有意味着除了获得金融知识外，还可以明智地管理财务价值的生活价值。
经济行为：这一点很基本，因为它暗示了孩子用钱做什么，获取和管理钱。重要的是要从小就教他们，成人如何赚钱，男孩和女孩如何赚钱（带工作，津贴，礼物）。他们还需要学习如何管理您的资金，进行投资，进行储蓄，明智地使用和共享。
认知过程：促进男孩和女孩的思维过程，使他们能够正确理解和管理经济世界，这一点至关重要。文字过程，包括获取和理解阅读，看到，听到的财务信息。逻辑过程，用于推断相关财务信息或考虑所获得的文字信息的不同方面；战略流程，他们学会在众多可能的选择中选择最合适的行动，以解决问题和创新流程，他们可以利用这些流程来创建，创新和改变财务状况。正如胡安·迭戈·戈麦斯（Juan DiegoGómez）在互联网金融研讨会上说的那样，多话少话：“了解我们所获得的信息非常重要，翻译并在允许我们赚钱的投资中利用它”。
经济知识：指经济和金融的内容，这将使孩子充分管理基本概念，例如资产，负债，通货膨胀，重估，利息，CDT，TRM等。
从出生开始就向人们提供金融教育是一个循序渐进的过程，可以在经济增长，人类发展以及家庭，社会和国家的福祉方面产生高分红。由家庭和教育机构来启动此过程。
德里克斯，雅克。教育拥有宝藏。马德里：桑提拉纳-联合国教科文组织，1996年，第。95-107。
夫人，克洛伊。夫人，克劳迪奥。金钱的隐藏含义。布宜诺斯艾利斯：《格拉尼卡》，1997年，第11页。14-16。
J区分财富（致富）和繁荣（致富），以及区分穷人和穷人是很重要的。财富是一种暂时状态。它是指一个人，一个家庭，一个社区，一个城市，一个国家在给定时刻拥有的资源量，金额越大，人的经济越富裕。繁荣是一种深远而持久的感觉，它带来和平，安宁，安全和幸福。这也是一个涉及以下过程的过程：a）意识到一个人拥有的资源，b）对生活和一个拥有的东西保持积极的态度，这会使人享受他所拥有的东西，感到充实和本身以及环境中的安全性； c）知道如何管理所拥有的资源（很少或很多）。穷在任何给定时间都没有钱。这是暂时的资源短缺，而贫穷则是一种深刻而持久的稀缺感，产生了痛苦，恐惧和不安全感。这也是一个涉及以下过程：a）没有意识到所拥有的资源； b）对生活及其所拥有的东西保持消极态度，这会导致该人抱怨，批评，嫉妒，指责他人的处境，并认为他们无法控制生活。 c）对所拥有资源（很少或很多）的不当管理。b）对生活及其所拥有的东西保持消极态度，这会导致该人抱怨，批评，嫉妒，指责他人的处境，并认为他们无法控制生活。 c）对所拥有资源（很少或很多）的不当管理。b）对生活及其所拥有的东西保持消极态度，这会导致该人抱怨，批评，嫉妒，指责他人的处境，并认为他们无法控制生活。 c）对所拥有资源（很少或很多）的不当管理。
伯纳多·克里克斯伯格伦理与经济。边缘化的关系。在：
